Wie aus Fragen der DBVC-Qualitätsarbeit ein wissenschaftlicher Fachartikel entstand
Ein Beitrag von Prof. Dr. Monika Zimmermann, Prof. Dr. Elke Berninger-Schäfer und Valentin Kannicht
Zusammenfassung
Der Beitrag untersucht, unter welchen Bedingungen persönliche Entwicklung in vollständig virtuellen Coaching-Ausbildungen gelingen kann. Im Zentrum stehen Resonanz, psychologische Sicherheit, dialogische Beziehungsgestaltung, Gruppendynamik und eine autonomieunterstützende Didaktik.
Besondere Bedeutung erhält Embodiment: Körperwahrnehmung und körperlich-emotionale Resonanzen können auch online Selbstreflexion, Selbststeuerung und die Integration von Lernerfahrungen fördern. Entscheidend ist weniger physische Präsenz im gleichen Raum als die Qualität der Lernarchitektur und der professionellen Begleitung.
(Zimmermann, Berninger-Schäfer & Kannicht, 2026, Zusammenfassung)
Anstoß: Die DBVC-Qualitätsarbeit und unsere Artikelidee
Den Anstoß gab die DBVC-AG „Persönliche Entwicklung“. Ihre in der QuaKo entwickelten Fragen zu digitalen Coaching-Ausbildungen regten uns zur wissenschaftlichen Vertiefung an. Auf die Umfrage vom 7. Mai 2026 antworteten wir mit unserer systemisch-konstruktivistischen Perspektive.
Prof. Dr. Elke Berninger-Schäfer
Diplom-Psychologin,
Senior Coach DBVC und IOBC,
Lehrcoach und Supervisorin,
Mitglied im Präsidium und in verschiedenen Fachausschüssen des DBVC,
geschäftsführende Gesellschafterin des Karlsruher Instituts mit den Schwerpunkten Führung, Coaching und Gesundheit,
Gründerin und geschäftsführende Gesellschafterin der CAI GmbH,
Professorin an der HdWM
Die zentralen Qualitätsfragen der QuaKo
Diskutiert wurden Beziehung und Resonanz, Gruppendynamik, körperlich-emotionales Erleben, Krisensicherheit, Mindeststandards und die Abgrenzung zu Kurz- und Massenangeboten. Die AG entwickelte acht ergänzende Leitfragen für qualitätsorientierte Begutachtungsgespräche zu digitalen und hybriden Formaten – als Reflexionsimpulse. Kontrovers blieb die Zertifizierung vollständig digitaler Erstausbildungen. Unsere Position: Qualität zeigt sich an Haltung, Didaktik, Reflexion und Beziehungsgestaltung, nicht allein am Präsenzanteil.
Aus dieser Auseinandersetzung entstand unsere Artikelidee. Gemeinsam mit Elke Berninger-Schäfer und Valentin Kannicht verband ich Perspektiven aus Coaching-Ausbildung, Online-Coaching und Embodiment zu einem wissenschaftlich fundierten Praxisbeitrag. Die Manuskriptfassung datiert vom 20. Juni 2026; nach Peer Review wurde der Beitrag am 9. September angenommen. Das QuaKo-Protokoll vom 22. Juni verweist ausdrücklich auf unseren Artikel.
Valentin Kannicht
B.A. Sonderpädagogik; M.A. Soziale Arbeit,
Ganzheitlich-körperbasierter Coach,
Experte für Embodiment und Online-Coaching,
ATVD-zertifizierter Lehrer für F.M. Alexandertechnik,
Dozent in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte ehs,
Redaktionsmitglied einer sozialwissenschaftlichen Fachzeitschrift
Valentins Coaching-Angebote: Körperkompass-Coaching u.a.
Wissenschaftlicher Beitrag und Bedeutung für die Praxis
Der Artikel beschreibt Resonanz, psychologische Sicherheit, digitale Beziehungsgestaltung und vier Embodiment-orientierte Prinzipien für die Begleitung emotionaler Prozesse. Zwei Übungen machen die Umsetzung anschaulich. Er unterstützt damit die Weiterentwicklung qualitätsorientierter digitaler Coaching-Ausbildungen. Es handelt sich um einen theorie- und praxisbasierten Beitrag ohne neue empirische Datenerhebung.
Veröffentlichung
Der vollständige Artikel wird durch den Verlag Springer Nature Link als kostenfreie Leseprobe zur Verfügung gestellt.
Zimmermann, M., Berninger-Schäfer, E. & Kannicht, V. (2026). Persönliche Entwicklung digital – Wie gestalten wir Qualität in virtuellen Lernräumen wie Coaching-Aus- und Weiterbildungen? Organisationsberatung, Supervision, Coaching. https://doi.org/10.1007/s11613-026-01029-1
Literaturverzeichnis
Berninger-Schäfer, E. (2018). Online-Coaching. Heidelberg: Springer.
Berninger-Schäfer, E. (2022). Methodenzauber im Online-Coaching. Göttingen: Vandenhoeck & Rup recht.
Kannicht, V. (2026). Dialog mit der Körperwahrnehmung als Kompass im Coachinggespräch. In M. Zim mermann &J.Wunder (Hrsg.), Du bist die Methode. Professionell coachen durch Interdisziplinarität und Perspektivenreichtum (S. 296–311). Heidelberg: Carl-Auer.
Zimmermann, M., & Rödel, S. (2026). Onlinecoaching bleibt Coaching– Professionalität auch im virtu ellen Kontext. In M. Zimmermann & J. Wunder (Hrsg.), Du bist die Methode. Professionell coachen durch Interdisziplinarität und Perspektivenreichtum (S. 238–257). Heidelberg: Carl-Auer.
Auch als eBook verfügbar.
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Dr. med. Dipl. rer. pol. Gunther Schmidt
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„Die Weiterbildung „AI- und Online-Coach“ vermittelt praxisnah, wie Künstliche Intelligenz sinnvoll im Coaching und in digitalen Entwicklungsprozessen eingesetzt werden kann. Teilnehmende lernen, Online-Coaching professionell, ziel- und lösungsorientiert sowie mediengestützt zu gestalten – synchron und asynchron.
Im Mittelpunkt steht der Einsatz von KI als unterstützendes Werkzeug im Coachingprozess. KI hilft dabei, Gespräche zu strukturieren, Reflexionen anzuregen, Muster sichtbar zu machen und kreative Lösungsansätze zu entwickeln. Der Mensch bleibt dabei stets im Zentrum des Coachings.
Die Weiterbildung verbindet Coaching-Methoden, Online-Tools und KI-Kompetenz mit rechtlichen, ethischen, psychologischen und technischen Grundlagen. Anhand konkreter Praxisbeispiele und Use Cases wird der professionelle Einsatz von KI im Coaching erlebbar gemacht.“
Weitere Informationen gibt’s bei der Privat-Institut Dr. Berninger-Schäfer GmbH – Das Karlsruher Institut.